作者：友緣基金會 (Web only)

幼兒成長中，一個重要的里程碑是上幼稚園，

它是幼兒學習與更多人相處的機會，

也是影響將來求學品質與適應的重要基礎。

有些幼兒在幼稚園呈現離不開媽媽、

上課動來動去、搶玩具、等不及、打人…等行為，

若干大人帶著「長大自然會好」的想法，

而輕忽問題，的確，有些能力會因時間而變的成熟，

但是阿德勒學派認為「預備」對人是很重要的，

「預備」指：依據孩子的發展，

訓練他們具備發展階段該有的能力，

此會降低幼兒的挫折感，增加他們順利的成長，

對養成自信與自尊有莫大的幫助。

當幼兒離不開媽媽、

上課動來動去、搶玩具、等不及、打人、吃很慢…等行為，

背後可能表示他們缺乏「拓展關係」、

「延宕滿足」、「遵守規則」、「合作」、「生活自理」等能力。

這些能力需要時間的訓練與累積，

父母該如何在幼稚園前，

幫助幼兒「預備」這些能力呢？

一、拓展關係：與重要他人以外的人建立關係

幼兒最主要的照顧者通常是媽媽或奶奶，

幼兒1歲半前離不開主要照顧者是常態，

主要照顧著需要協助他們跟其他大人建立良好的關係，

例如，在媽媽的陪伴下，幫爸爸及幼兒串連關係，

讓三個人玩的很好，之後媽媽離開一下，

讓幼兒習慣主要照顧者可以離開，

之後再轉移到其他大人及手足或朋友。

若是敏感的孩子，需要在事先帶他們去幼稚園認識老師，

玩玩園內玩具，與老師與環境建立熟悉的關係。

二、延宕滿足

等待能力是最重要的基礎，

它影響守規則及合作的能力。

越小的孩子等待能力越低，

上幼稚園前，如果能專注約20分大概就能適應幼稚園。

當幼兒提出「媽媽過來陪我」時，

媽媽可以跟孩子說等媽媽做完ｘｘ就可以了，

等待時間依孩子的能力而定，

準則是在孩子開始大哭大鬧之前滿足，

否則父母可能需要花更多的時間安撫幼兒的情緒。

當孩子能等待時，

一定要鼓勵他「你可以等××鐘，進步了（或長大了）」。

三、遵守規則

遵守規則是進入社會很重要的能力，

幼兒的自律（發自內在的自我要求），

比大人強行的要求會更長久與持續。

讓孩子學會遵守規則，

最好的方法是用自然及邏輯結果，

自然結果行為之後產生的結果，

例如當幼兒「在家裡跑太快跌倒時」，

自然結果就是很痛、會受傷，

孩子為了不受傷，而學會在家不跑，

要跑時要找空曠的地方，就會成為孩子的內在規則，

不需要大人提醒，多善用孩子的自然經驗，

而不是處罰，會讓孩子更願意遵守規則。

在家多讓孩子講完話後，也要學習聽大人講話，

幼兒到學校就會學習聽老師說話。

四、合作

利用各種機會讓幼兒學會輪流及互相幫助，

例如和幼兒玩遊戲時，

經常跟幼兒說「這次聽你的，下次聽我的」、

「我需要你幫我….」「你需要我幫忙嗎？」，

如果幼兒沒有經過同意就動他人的東西，

鼓勵他跟別人說：「我想玩這個，借我？」或是

「我們一起玩」等等。

五、生活自理

訓練幼兒自己吃飯，知道自己有尿意及便意，

還有會自己擦屁股，或需要的時候可以求助。

大小便訓練時，可以從小的便盆，慢慢練習到大的便盆，

要知道幼兒園上廁所的方式，和家裡是否一樣，

如果不一樣，要教會孩子學新的上廁所的方式。

當父母用溫和而堅定的態度，

對孩子說正向的、鼓勵的話，

給與孩子正向、穩定的訓練，

相信他們的幼兒園生活，一定能適應的非常良好。